#25-05 Repenser la relation éducative - 21 et 23 mai, 5 et 6 juin 2025
Formation créée le 15/11/2024. Dernière mise à jour le 19/12/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Si la relation éducative représente l’outil de travail privilégié des professionnels des métiers de l’humain, il n’en demeure pas moins que la subjectivité qui la caractérise met à mal les professionnels qui s’y engagent. A l’heure où les métiers de l’humain perdent de leur attractivité, cette formation, dans une articulation entre théorie et analyse des situations vécues, vise à rendre intelligible la complexité des processus en jeux dans la relation éducative pour mieux l’appréhender. Elle facilite la distanciation, permet de réguler, d’améliorer, valoriser et (re)donner du sens aux pratiques professionnelles au sein de l’équipe, avec les usagers et les partenaires. Les + de la formation : - Déconstruction des allants de soi, du jargon et du prêt à penser - Construction de repères théoriques pour s’autoriser à penser par soi-même (se situer entre norme et valeur) - Mise à disposition de références complémentaires si besoin, en réponse aux demandes individuelles ou collectives
Objectifs de la formation
- Objectif 1 : Situer et définir la relation éducative à travers ses différentes visées, postures et limites (distinguer aide et éducation, projet et programme, positionnement et posture, buts et objectifs...) afin de repérer les ressources et les dérives des situations éducatives.
- Objectif 2 : Appréhender la complexité des situations éducatives pour impulser une nouvelle dynamique de travail
- Objectif 3 : Questionner et valoriser son implication dans le travail auprès des bénéficiaires ainsi que dans le travail d’équipe
- Objectif 4 : Analyser et conceptualiser les pratiques professionnelles
Profil des bénéficiaires
- Professionnels des métiers de l’humain
- Aucun prérequis n’est exigé pour suivre cette formation
Contenu de la formation
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JOURNEE 1 : La relation éducative, une articulation de postures contradictoires : caractéristiques, visées, enjeux et posture. Approche multi-référentielle (sociologique, historique, et psychique).
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JOURNEE 2 : La posture professionnelle entre guidage et accompagnement, ouverture et contrôle : repérer les entraves, ressources, limites et dérives de la relation éducative.
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JOURNEE 3 : La problématique de la reconnaissance entre légitimité et autorisation : rendre intelligible les processus de développement du pouvoir d’agir.
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JOURNEE 4 :
- Mettre au travail les situations éducatives pour les rendre « habitables »
- Contenir l’impuissance et la souffrance professionnelle et éviter les dérives de la toute- puissance.
- Utilisation de l’auto-évaluation comme outil pour se situer entre auto-contrôle et auto-questionnement et faciliter le développement du pouvoir d’agir et la construction de réponses singulières qui s’y rattachent.
Frédérique Cenni, clinicienne de l’éducation, Docteur en Sciences de l’éducation, accompagne depuis dix ans, à travers la déconstruction des représentations et la problématisation des situations vécues, la professionnalisation des métiers de l’humain.
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Modalités d’évaluation des acquis d’apprentissage : - Questionnaire avant/ après - Mises en situations
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports
Qualité et satisfaction
Lieu
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Prochaines dates
- 🔴 Repenser la relation éducative - 2025 - 21/05/2025 au 06/06/2025 - RESIDENCE PILÂTRE DE ROZIER - ETAP'HABITAT - (14 places restantes)