#25-03 Approche systémique - Initiation - 5 ET 6 mars + 23 ET 24 avril + 21 ET 22 mai 2025
Formation créée le 16/02/2023. Dernière mise à jour le 10/02/2025.
Version du programme : 2
Programme de la formation Version PDF
L’approche systémique aborde la personne comme membre agissant d’un ensemble (famille, institution, groupe). Son regard se porte sur l’interaction entre un individu et son environnement, dans son fonctionnement et dans ses mécanismes. Cette approche permet des prises en charge individuelles, de couple et de famille. Elle offre de nombreux outils au service du changement quel que soit le contexte d’intervention : éducatif, social, médico-social ou santé mentale. La formation permet d’acquérir les bases théoriques et pratiques de l’intervention systémique et d’appréhender les situations complexes et sensibles dans une perspective interactionnelle familiale et institutionnelle.
Objectifs de la formation
- Objectif 1 : Percevoir la famille comme un système avec ses processus d’échanges et de communication
- Objectif 2 : Se représenter et accéder à la complexité des inter-relations familiales : règles familiales, rôles, cycles de vie… et s’affilier à la famille
- Objectif 3 : Approcher le mythe familial
- Objectif 4 : Développer un regard systémique en construisant des repères pour comprendre la complexité des situations rencontrées : familles et institutions ; institutions et équipes
- Objectif 5 : S’initier à la conduite d’entretiens familiaux par des techniques spécifiques : circularité, hypothétisation…
- Objectif 6 : Identifier les besoins, les carences, mais aussi les ressources et les compétences du groupe familial
- Objectif 7 : Comprendre l’implication des intervenants dans le processus relationnel tant avec l’enfant, sa famille, l’institution… Interroger sa façon personnelle d’entrer en relation avec autrui.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Professionnel·le·s du secteur éducatif, social et médico-social
Prérequis
- Aucun prérequis n’est exigé pour suivre cette formation
Contenu de la formation
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Journée 1
- Histoire et approche systémique, la théorie générale des systèmes
- Les différentes écoles de systémie
- Recueil de situations cliniques apportées par les stagiaires et jeux de rôle
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Journée 2
- - Les axiomes de la communication (école de Palo Alto)
- - La communication pathologique
- - Crise et changement
- - Temps d’expérimentation des concepts par des jeux de rôle
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Journée 3
- - Approche méthodologique : outils d’observation des systèmes
- - Famille/individu : équilibre dynamique et processus de différenciation, force du maintien et force de changement…(cycle de vie)
- - Les systèmes familiaux : les fondements systémiques de la famille, l’évolution des systèmes familiaux, le génogramme et le blason familial
- - Articulation théorie et pratique
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Journées 4 et 5
- - L’intervention systémique : le système d’intervention (place de l’intervenant·e), repérage et cadrage de la demande, stratégie et techniques d’intervention, le processus d’hypothétisation systémique
- - Les supports du changement : l’entretien circulaire, la sculpturation ….
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Journée 6
- - Travail sur la prise en compte des émotions et de la subjectivité, théorie de la résonnance
- - Reprise des concepts systémiques
- - Mise en lien théorie/pratique
Équipe pédagogique
✅ Sonia FRISÉ, Psychologue clinicienne, thérapeute familiale et formatrice. Psychologue clinicienne en établissement médico-social depuis 30 ans.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- La validation des acquis se fait tout au long de la formation au travers d’exercices d’application et d’études de cas.
- En amont de la formation, recueil des attentes et des besoins des participants.
- A la fin de chaque journée, échanges avec les stagiaires afin de recueillir leur avis sur le déroulement de la formation. Cette étape permet d’ajuster les objectifs, les contenus et les méthodes aux profils des stagiaires.
- A l’issue de la formation, évaluation des acquis de la formation selon les modalités présentées ci-dessus. Cette évaluation permet à EPE Formation de délivrer aux stagiaires une attestation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l’action ainsi que les résultats obtenus individuellement.
- En fin de stage, une évaluation « à chaud » sera réalisée . Le bilan porte sur deux axes : • Le vécu de la formation (le contenu, les méthodes et la progression pédagogique, les modalités pratiques...) • Les projets de mise en application des acquis sur le terrain.
- Deux à trois mois après la formation, échanges avec le commanditaire de l’action. Cet entretien vise notamment à mesurer l’impact de la formation.
- A trois mois, une évaluation « à froid » sera envoyée à chaque stagiaire afin d’évaluer l’adéquation entre théorie et incarnation dans la pratique professionnelle (cf. document en annexe).
Ressources techniques et pédagogiques
- Apport théoriques systémiques
- Exercices pratiques permettant d’intégrer de nouveaux concepts à partir de références constantes à l’expérience de chaque stagiaire. Ils supposent une implication personnelle
- Illustrations cliniques
- Jeux de rôles
Qualité et satisfaction
Indicateurs de résultats : Taux de satisfaction des stagiaires. Note de 9,2/10 (cf : évaluations à chaud 2024)
Lieu
RESIDENCE PILÂTRE DE ROZIER - ETAP'HABITAT
2 rue Georges Ducrocq 57070 METZ
Capacité d'accueil
Entre 4 et 25 apprenants
Délai d'accès
2 semaines
Accessibilité
Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap dans la limite d’adaptation à certaines problématiques. Pour tout questionnement (accompagnement de la demande de formation, mise en relation avec les réseaux spécialisés, orientation…), vous pouvez vous adresser à notre référent handicap au 03 87 69 04 89.