INTRA - Comprendre, prévenir et gérer les troubles du comportement dans les TSA (Troubles du Spectre Autistique)
Version du programme : 1
Type de formation
Formation présentielleDurée de formation
28 heures (4 jours)INTRA - Comprendre, prévenir et gérer les troubles du comportement dans les TSA (Troubles du Spectre Autistique)
📢 Formation Uniquement dispensée en INTRA - Devis sur demande : veronique.chassigneux@epe57.fr La gestion des troubles du comportement est probablement la plus grande des difficultés pour les professionnel·le·s qui accompagnent des personnes porteuses d’un Trouble du Spectre Autistique. Face à ces comportements parfois dangereux qui peuvent impacter significativement la personne autiste et son environnement, il convient d’abord de comprendre la signification de ces troubles. Cette étape, primordiale, peut ensuite donner lieu à la mise en place d’investigations complémentaires puis de stratégies qui peuvent faire diminuer, voire faire disparaître certains troubles du comportement. Ce travail de fond constituera le tremplin indispensable à un meilleur développement cognitif et social, ainsi qu’à une meilleure autonomie des personnes porteuses d’un TSA.
Objectifs de la formation
- Objectif 1 : Définir un trouble du comportement
- Objectif 2 : Connaître les différentes fonctions des comportements problème
- Objectif 3 : Identifier la fonction d’un trouble du comportement grâce à l’analyse fonctionnelle
- Objectif 4 : Mettre en œuvre des stratégies adaptées face aux troubles du comportement rencontrés
- Objectif 5 : Evaluer l’efficacité des stratégies mises en œuvre
Profil des bénéficiaires
- Professionnel·le·s du secteur éducatif, social et médicosocial
- Aucun prérequis n’est exigé pour suivre cette formation
Contenu de la formation
Journée 1
- Actualisation des connaissances sur les Troubles du spectre autistique
- Définition d’un trouble du comportement
- Les différentes fonctions possibles d’un comportement problème
- Le modèle ABC : A (antécédents) -> B (comportement) -> C (conséquences)
Journée 2
- Les troubles somatiques : repérage, investigations complémentaires, concevoir et animer un atelier pour faciliter l’accès aux soins.
- Les troubles sensoriels : fonctionnement, repérage, solutions à mettre en œuvre.
Journée 3
- L’intolérance au changement : le repérage spatial et temporel o le test du Comvoor : quel type de support alternatif à la communication verbale o présentation et mise en œuvre d’outils de structuration spatio-temporels
- Les troubles de la communication : l’échange d’objets ou d’images
Journée 4
- Les troubles de la communication : la langue des signes
- Les suites à donner aux troubles du comportement : à fonction d’évitement / à fonction de recherche d’attention / à fonction d’accès aux renforçateurs
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Quizz interacrif
- La validation des acquis se fait tout au long de la formation au travers d’exercices d’application et d’études de cas.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Vidéos,
- Etude de cas concrets
- Echanges à partir des pratiques professionnelles,
- Elaboration d’outils à utiliser dans sa pratique professionnelle.