#27-09 Les compétences psychosociales chez l'enfant - 30 septembre, 1er octobre et 19 octobre 2027
Les développer pour soutenir ses ressources et son pouvoir d’agir
Formation créée le 04/11/2026.Version du programme : 1
Prochaine date
30/09/2027Type de formation
PrésentielDurée de formation
21 heures (3 jours)Accessibilité
Oui#27-09 Les compétences psychosociales chez l'enfant - 30 septembre, 1er octobre et 19 octobre 2027
Les développer pour soutenir ses ressources et son pouvoir d’agir
NOUVEAUTE 2027 : Dans un contexte où le bien-être, la santé mentale et le développement global des enfants constituent des enjeux majeurs, les compétences psychosociales représentent un levier essentiel de prévention et de promotion de la santé. Les compétences psychosociales constituent des ressources essentielles que l’enfant développe progressivement pour mieux comprendre son environnement, faire face aux situations du quotidien et construire des relations avec les autres. Leur développement repose sur les expériences vécues par l’enfant et sur les conditions qui lui sont offertes pour expérimenter, choisir, communiquer, et mobiliser ses propres ressources. Cette formation s’adresse aux professionel·le·s qui interviennent auprès des enfants ou qui accompagnent les parents, afin de leur permettre de mieux comprendre les CPS et d’identifier des leviers concrets pour favoriser leur développement dans les différents contextes de vie de l’enfant. LES + DE CETTE FORMATION : - Une approche expérientielle et participative : des jeux, des mises en situation et des activités à vivre pour mieux comprendre les compétences psychosociales et expérimenter différentes façons de les développer. - Un regard renouvelé sur sa posture professionnelle : prendre du recul sur ses pratiques et identifier comment favoriser l’expression, l’autonomie, la confiance en soi et le pouvoir d’agir de l’enfant au quotidien. - Des outils concrets et transférables : découvrir et expérimenter des activités adaptées aux enfants, puis concevoir ses propres jeux et ateliers en fonction de leur âge et de leurs besoins. - Une mise en lien avec les réalités du terrain : s’appuyer sur les situations professionnelles des participants pour identifier des pistes d’action directement mobilisables dans leur environnement de travail.
Version PDFObjectifs de la formation
- Connaître les différentes dimensions des compétences psychosociales et leur rôle dans le développement global de l’enfant
- Identifier les ajustements de posture professionnelle favorisant le développement des compétences psychosociales
- Repérer, dans les situations du quotidien, les occasions et les leviers permettant de sou-tenir le développement des CPS de l’enfant.
- Concevoir et animer des jeux, des activités adaptés à l’âge des enfants, visant le dévelop-pement de leurs compétences psychosociales
Profil des bénéficiaires
- Professionne·le·s intervenant auprès d’enfants jusqu’à 9 ans, ainsi que professionnel·le·s ac-compagnant les parents dans l’exercice de leur parentalité.
- Aucun prérequis n’est exigé pour suivre cette formation.
Contenu de la formation
JOURNEE 1 - Comprendre les CPS et favoriser la communication et la coopération
- Définition des différentes compétences psychosociales : l’estime de soi, l’affirmation de soi, la maîtrise du mental, l’équilibre émotionnel, la communication, la résolution positive des con-flits
- L’ambiance qui favorise le développement des compétences psycho-sociales : sécurité et con-fiance
- Jeux d’échauffement : ancrage corporel, présentation
- Le respect, l’entraide et la solidarité à travers les jeux de coopération
- La communication, l’expression de soi et l’écoute de l’autre
- L’attention à l’autre, l’écoute passive, l’acceptation bienveillante, le contact visuel, le langage corporel, l’écoute active, la reformulation, le questionnement, les demandes
- Le cercle de parole et ses règles
- Des jeux d’attention, de communication en groupe, de contact visuel, de communication non-verbale
JOURNEE 2 - Un regard renouvelé sur sa posture professionnelle
- L’estime de soi, la confiance en soi, définitions
- Le levier de la créativité
- Jeux d’appréciation et de valorisation de l’autre, de soi-même, d’improvisation
- Les émotions, les besoins et la résolution des conflits
- Reconnaître et accueillir les émotions
- Nommer ce que l’on ressent
- Identifier nos besoins, exprimer une demande et accepter et reconnaître les besoins et les demandes des autres.
- La gestion positive des conflits
- Jeux de reconnaissance des émotions, de ressentis corporels, de médiation, de recherche de solutions
- L’autonomie et la responsabilité, clés de la motivation
- De la puériculture à l’autonomie
- Les stratégies de responsabilisation
- Des pistes pour augmenter la motivation
- Expérimenter les prises de risques, le sens de l’initiative, l’autonomie
JOURNEE 3 - Mobiliser les CPS et construire des activités adaptées aux enfants
- Ancrage corporel et relaxation
- Favoriser la présence à soi, stimuler l’imaginaire, la concentration et la connaissance de soi
- Activités pour favoriser le retour aux perceptions corporelles, la conscientisation des sensa-tions et des postures
- Retour sur expériences
- Evaluation des différentes expérimentations
- Pistes d’amélioration
- Conception et expérimentation d’ateliers CPS pour les différentes tranches d’âges
- Planification et mise au point d’un projet sur l’année
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- La validation des acquis se fait tout au long de la formation au travers d’exercices d’application et d’études de cas.
Ressources techniques et pédagogiques
- Des apports théoriques
- Des jeux, jeux de rôles et d’improvisation, des cercles de paroles
- Des apports méthodologiques
- De façon transversale, un questionnement, une exploration, une réflexion sur la pratique des participants
- L'étude de situations particulières apportées par les participants
Qualité et satisfaction
Lieu
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap dans la limite d’adaptation à certaines problématiques. Pour tout questionnement (accompagnement de la demande de formation, mise en relation avec les réseaux spécialisés, orientation…), vous pouvez vous adresser à notre référent handicap au 03 87 69 04 89.