Approche systémique et intervention à domicile
Co-construire l’accompagnement avec l’enfant et sa famille
Formation créée le 15/04/2026.Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
28 heures (4 jours)Accessibilité
OuiApproche systémique et intervention à domicile
Co-construire l’accompagnement avec l’enfant et sa famille
Cette formation de 4 jours propose aux professionnels intervenant en SESSAD d’articuler les apports de l’approche systémique avec les spécificités de l’intervention à domicile. Elle permet de comprendre comment le handicap impacte les dynamiques familiales, les relations et les organisations du quotidien, afin d’accompagner l’enfant dans son environnement naturel tout en soutenant ses proches. À travers des apports théoriques et des outils d’analyse relationnelle et des mises en situation, les participants développent une posture d’accompagnement fondée sur la circularité, l’observation, la coconstruction et la valorisation des ressources familiales. La formation prépare concrètement à la visite à domicile : entrer dans l’espace familial, construire le cadre, instaurer l’alliance, repérer les dynamiques interactives, ajuster son positionnement et intervenir de façon respectueuse et utile pour le système familial. Elle offre enfin des repères pratiques pour soutenir les parents, favoriser l’autonomie et le développement de l’enfant, et renforcer la cohérence des interventions éducatives, pédagogiques ou thérapeutiques au sein du SESSAD.
Objectifs de la formation
- Mobiliser l’approche systémique pour comprendre les dynamiques familiales liées au handicap
- Développer une posture professionnelle ajustée, circulaire et co-constructive
- S’approprier les repères spécifiques de l’intervention à domicile
- Observer et analyser les interactions dans le quotidien de l’enfant et de sa famille
- Mettre en œuvre des interventions systémiques adaptées au contexte de la VAD
Profil des bénéficiaires
- Cette formation s’adresse aux professionnel·le·s impliqué·e·s dans les activités de Prestation en Milieu Ordinaire (SESSAD).
- Aucun prérequis n’est exigé pour suivre cette formation.
Contenu de la formation
Approche systémique, la famille face au handicap
- Comprendre les notions de système, sous-systèmes, frontières, rôles, règles.
- Saisir l’impact du handicap sur la dynamique familiale
- Notions clés : homéostasie, rétroactions, boucles, équifinalité/multifinalité.
- Apports sur la double contrainte, la place assignée, la réorganisation familiale autour du handicap.
- Familles compétentes, respect du fonctionnement familial, langage et postures.
- Modalités : Cartographie collective des systèmes autour d’un enfant accompagné.
- Travail sur les frontières (diffuse, rigide, souple).
Handicap, événements, réaménagements : lecture systémique d’une situation
- Lire une situation en termes d’interactions plutôt qu’en termes d’individus.
- Identifier les tentatives de solution inefficaces
- Modalités : Analyse d’un cas : Quelles sont les rétroactions? Que cherche à maintenir chaque acteur? Quelles règles implicites circulent?
Communication, relations et co-construction
- Définir la relation : distance, proximité, complémentarité.
- Théorie générale des systèmes, théories de la communication
- Modalités : Ateliers : reformulation circulaire, repérage des niveaux de communication
L’alliance avec la famille : un processus relationnel
- Entrer dans le système familial sans le déstabiliser.
- Notion de “demande d’aide”
- Pourquoi la famille n’a pas toujours de demande explicite.
- Modalités : Atelier : analyser la demande manifeste et latente dans un cas.
- Travail en sous-groupes : repérer les enjeux sous-jacents à une première rencontre
La posture : le professionnel « culbuto »
- Neutralité bienveillante, circularité, curiosité.
- Les dimensions du cadre
- La co-construction du cadre de l’intervention
- Modalités : Mises en situation : « Je rencontre la famille pour la première fois » « Le parent me renvoie à mon rôle d’expert »
Vers la visite à domicile
- Le domicile comme espace intime et espace relationnel.
- Le professionnel comme invité dans un écosystème préexistant.
- Rituels d’hospitalité
- Exploration du symptôme / souffrance / tentative de solution
- Repérage des ressources du système familial
- Regard de l’environnement sur la famille.
Comprendre la spécificité du domicile
- Saisir la dimension identitaire, symbolique et émotionnelle du domicile.
- Distinguer entrer dans la maison et être accueilli dans le système.
- Lire l’espace comme support relationnel
- Modalités : Atelier : « ce que je perçois, ce que j’interprète, ce que je ne sais pas ».
- Analyse fine des rituels d’entrée
Construire le cadre en visite à domicile
- Le juste équilibre : présence / effacement.
- Débuter, dérouler, clôturer une visite.
- Le rôle des objets, du jeu, de l’espace partagé.
- Gérer l’imprévu, les interruptions, les tierces personnes.
- Modalités : Jeu de rôle structuré autour des trois temps : Ouverture (hospitalité partagée, alliance) Travail (co-construction, observation, soutien, guidance) Clôture (valorisation, continuité, traces).
Observer les systèmes en action
- Apprendre à observer sans interpréter hâtivement.
- Repérer les boucles d’interactions dans le quotidien.
- Situer l’enfant dans ses relations : triangulation, coalitions, loyautés.
- Modalités : Grille d’observation tridimensionnelle : enfant – parent – professionnel
- Interactions verbales / non verbales
- Ajustements mutuels
Lecture systémique des situations complexes
- Quand l’enfant se met en retrait ou en opposition : lecture en termes d’interactions.
- Handicap et protection du système : l’enfant symptôme?
- Déculpabiliser la famille, élargir les hypothèses.
- Modalités : Travail à partir de situations apportées par les professionnels.
- Construction d’hypothèses, pistes
Interventions systémiques au quotidien
- Les interventions possibles en VAD : Reformulation circulaire
- Hypothèse ouverte
- Recadrage positif
- Compliments / valorisations
- Questions orientées vers les ressources
- Prescription de tâches
- Modalités : Atelier : « 5 phrases que je peux dire différemment »
- Simulations d’entretien familial
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- La validation des acquis se fait tout au long de la formation au travers d’exercices d’application et d’études de cas.
- Tout au long de la formation, le formateur valide la compréhension et l’acquisition des connaissances des apprenants au travers des modalités d’évaluation utilisées.
- Nous mesurons la satisfaction des participants sur tous les éléments du dispositif tels que le contenu, la méthode du formateur, ses compétences pédagogiques, le déroulement… à l’aide d’un questionnaire individuel.
- C’est également à ce moment-là qu’une évaluation finale des connaissances des stagiaires est faite pour valider l’efficacité de la formation à chaud.
- Nous transmettons à l’établissement commanditaire : ‣ Un bilan pédagogique qui se compose du bilan du formateur et des résultats de l’évaluation de la satisfaction des stagiaires. ‣ Un questionnaire d’appréciation de la formation.
- Nous adressons aux participants un questionnaire d’appréciation de formation à froid.
Ressources techniques et pédagogiques
- Des apports théoriques
- Des apports et des outils méthodologiques
- Un questionnement, une exploration, une réflexion sur la pratique des participants
- L'étude de situations particulières apportées par les participants
Capacité d'accueil
Accessibilité
Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap dans la limite d'adaptation des contenus pédagogiques. Pour tous questionnements (accompagnement de la demande de formation, mise en relation avec les réseaux spécialisés, orientation...), vous pouvez vous adresser à notre référent handicap au 03.87.69.04.87.